第285节
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??第五七九章 大建设 ??出来之后,钱汝君就找了一个地方,把剩下的人全部洗脑了。 ??也就是说,所有的人现在全部在她的掌控之中。 ??如果她要赶时间,可以把全部的人收进紫珠湖空间里面,然后轻身向前走。 ??不过,在山里面赶路,想要这么做实在太难。 ??因为要赶路必须前途畅通无阻,但是对于他们来说,即使是温带地区的山上也是充满着荆棘,还有各种草木,而且几千年几万年的时间都没有经过清理。 ??大家想像中的山里,跟大汉时代大不相同。 ??原始树木遍地。最主要,这个时候,可没有气候污染,更没有大自然大面积杀手,酸雨。 ??大气层也没有破洞。很多植物,在这些大自然的变化下,根本没有生存的机会。 ??在山上赶路几乎是不可能的事情,因为要披荆斩棘,必须一步一脚印的向前走。 ??利用九百个人轮批次向前砍伐,反而是最节省时间和劳力的事情。 ??还能够用最充沛的劳力来完成向前走的力量。 ??大部分时候,她也不会把它们收进紫珠湖空间。 ??虽然紫珠湖空间的灵气,对他们的身体有好处,但是,对他们来说在外面的磨练才是更重要的。 ??紫珠湖除非她下令空间里的动物攻击学生,不然,就是平静的。 ??他们现在还不到享福的时间,十一二岁,十三四岁的年纪,就是不断学习发展的时候,想要享福,等他们年纪大了再说吧! ??但是,能够把他们收进空间里,还是一件好事。 ??这样一来,到了晚上他们就不需要在外面露营了。也就增加安全性。 ??不用在晚上夜宿在野兽环视的环境里面冒险。 ??紫珠湖空间里面虽然也是野兽环伺,还有很多家禽家畜。 ??但是在这里面,所有的生物都是受到钱汝君控制的。 ??至少钱汝君不想要让他们去骚扰,他的学生们,他们就不会去骚扰他们的学生,即使是他们的学生在空间里也是同样受到他的控制,正是这种控制能力比洗脑之后的效果更强。 ??既然晚上休息时间可以到紫珠空间里面休息。紫珠湖空间的环境其实也是能够让他们在这里野外宿营的。 ??不过既然能够在固定地点休息的话,钱汝君就不想要让学生们再浪费时间搭帐篷了。 ??她开始想要在紫珠湖空间里面搭起教室。 ??还有各种宿舍工厂之类的东西,也就是说,她想要把学堂岛搬来紫珠湖空间。 ??可惜,这样一来,紫珠湖空间就有点挤,必须想办法快点让主空间能住人。 ??在紫珠湖空间里面,她要弄一个电力设备比起在外界简单多了,也就是说其实,当全部人都已经洗脑之后,学堂岛其实已经没有存在的必要。 ??她完全可以在紫珠湖空间里面开设一所学校。 ??紫珠湖空间学校,有非常多的好处,因为他们不用再喝冷水,可以直接享受紫珠湖空间的灵气,在学习效果上面更是突飞猛进。 ??更重要的是紫珠湖空间里面的时间是跟随着空间时间,而不是外界的时间,也就是说在晚上的时候他们可以多出五天的时间。 ??也就是说他们除了可以睡眠休息之外,他们还可以在这里劳作,做一些手工艺之外,还可以不断的学习。 ??最重要的在这五天的时间,他们身体年龄并不会成长。估计他们会很怀疑,为什么他们的成长速度会变得那么慢吧? ??五年的时间过去竟然还没有长大。 ??而且钱汝君如果不解释,他们大概也无法理解,为什么他们在山上呆了那么久的时间,都没有下雪。 ??而且钱汝君,为什么没有带他们出去呢? ??当然钱汝君其实是不需要解释的,因为这对他们有利,而不是有害,在山中的磨练,相信在未来对他们来说,一定是帮助非常大的。 ??可惜有部分学生没有跟着来,这些学生未来可能会跟着一群学生产生落差,这是无可避免的。 ??为了补偿他们,钱汝君估计要多给一些灵水,并且以后让他们在空间里有停留更久的时间来弥补这段时间的落差。 ??不过这段时间钱汝君交代给他们做的事情更为复杂,不见得简单,因为这批学生本来就是她所带领的学堂岛最优秀的一批学生,否则也不会事先被钱汝君就进行洗脑的工作。 ??要盖住屋还有教室,甚至让他们每一个人能够跟自己所处的小屋钱,汝君生心里思考着整体设计。 ??最后她发觉设计需要天分,或许这些事情应该交给她们来做。 ??钱汝君要做的事情,当设计图之后,出来之后,她收集建筑材料,并且都把它实践。但是也不能有太多复杂的建筑材料,所以钱汝君跟学生交代: ??“我能用的建筑材料只有土、木、石头,还有就是你们上次看到在卫满朝鲜看到的那种石头,然后还有一些草之类的。那里的草可能会特别有韧性。 ??还有那个地方不会下雨,所以不用注意防水的问题。你们设计的房子,包含教室、住宿的房间、游乐的房间,还有你们自己的空间,你们记得空间必须多设计一百个个人屋,让你们不在这里的同学,到时候可以设计自己的房子。 ??你们自己本身每个人可以拥有二百平方米。” ??钱汝君,一边交代,学生们拼命的记着笔记,他们不知道钱汝君交代的这一科设计虽然不知道要盖在哪里,但是他们的设计,必定要自己设计自己,然后总体设计师来设计公共的空间,想到要设计自己的房子,每个人都是非常的兴奋。 ??要盖房子,不知道地方长得怎么样,其实是很难设计的,钱汝君想了想,就带着全体学员进入了这种,紫珠湖空间。 ??反正以后他们晚上也要到这个地方来。 ??紫珠湖空间其实是没有夜晚的,但是钱汝君可以帮这个地方制造夜晚。 ??但是一直以来这个空间就是属于她的,而且为了帮助些这些动植物生长,其实,钱汝君并没有让这个地方出现夜晚。 ??第五八〇章 扩张需求 ??对于大部分的植物来说,夜晚是一种消耗。没有夜晚的地方,她的果树会显得特别的甜。 ??至于没有呼吸作用,只有光合作用的弊病,估计空间有什么原理可以消除掉。 ??至今,钱汝君没有发现什么生产上的问题。 ??基本上,钱汝君虽然在种田,但是还是一个种田白痴,有什么问题,她也不懂。 ??反正,没有人来跟她反应农产有什么问题,她也就当做不知道。 ??其实,她自己也每天吃,至今身体倍好棒棒,也没有发现有什么问题存在。所以她的常识里,虽然有这一部分只是,甚至空间里有无穷无尽的知识,但是她就是不会想去学习。 ??钱汝君觉得这是一个神奇的地方,因为这里没有太阳,只有满天的星空,学生进来之后,看着满天的星空,都喊了一声“哇”。 ??他们竟然看到比他们曾经看到的星空都还拥有更多的星星的星空。 ??他们虽然不太有想象力,甚至没有看过很多后世的科幻电影,还有网络小说,平常读些钱汝君改编成字数较少的十万字以内的小说,就已经沉迷的不得了。 ??不是钱汝君不想整本照抄,成为大汉有名的文超公,而是钱汝君是在没雨这个本身,用手写出这么多字。 ??不管是铅笔字还是毛病字,十万字就是极限。 ??反正改写的过程中,让她还必须花点脑筋,让她能得到一点点成就感。 ??如果没有想要得到更多积分的愿望在,钱汝君猜想,她应该会变成一个成天只想看小说的人。 ??反正有吃有睡的,已经让她的小日子过得很舒服了。 ??其实人类的想象力,并不是没有界限的。 ??后世许多平凡人物的想象力,比起大汉对人来说,要丰富多了。 ??想要触发想象力,其实要有先决条件,就是踏着巨人的肩膀,才能更前进一步去扩展。 ??他们拥有的是各种神话传说的故事,大部分来自于他们父老相传。重复性其实挺高的。 ??而且,一辈子,也没有办法听到几本版本的故事。 ??反而是钱汝君给他们看到小说,能让他们崇拜不已。 ??没办法,钱汝君都是改编后世大神的。不只有网络小说大神,就连明清的平话小说,当朝的笔记小说,都没有少改编。 ??要知道,笔记小说,已经被后世很多人,改编成很多版本,钱汝君只要把这些版本的精华,很快的就能赚取人心。 ??也就是说,现在金麦城,懂得读书的人,都喜欢看钱汝君到小说,他们可没有什么审美疲乏的问题。 ??他们在这种情况之下当然也会发挥他们的想象力,他们觉得这个地方大概是神话传说中的仙土的一部分,只不过他们感觉到这个地方的仙气没有那么重,但是又有一股不同于人间的气氛,反正在这里,身心都飘飘然,他们估计这里是仙土的前哨站。 ??钱汝君觉得学生们的谈话其实很好笑,因为对电纸书空间的无知,所以得到的想象特别引人遐思。等着颇觉有趣。 ??或许是因为他们特别聪明的关系,所以他们的想象力五花八门,不过不管如何想象,钱汝君知道他们不会想象到对他有恶意的景象。 ??电纸书空间,严格说起来,属于钱汝君到一部分,所以钱汝君发现,学生的脑子大概受到制约,没有负面评价。 ??这是空间洗脑功能,相当强大,钱汝君很满意。她讨厌任何对她有恶意的想法。 ??“好了,我们不会在这里面太久,等下我们还要出去,所以该做的设计图,快开始做吧!有什么需要观察测量的部分,快点进行。这就是以后我们晚上休息的空间,白天我们还是要在山里走,晚上我们就要进到这里来劳动、学习、休息。“ ??”公主,我们有这么多任务,时间不够吧?“ ??”不解释,以后你们会知道。你会注意到我们的晚上会很久的,我不会让你们睡这么就到时间,会把你们睡废掉。你们还要学习以及做其他的事情。” ??有了钱汝君的提示,他们当然知道这些聊天的事情不应该在这时候做,他们得办正事了。 ??钱汝君并没有让他们留着紫珠湖空间太久,让他们测量以及研究一下当地的环境,并分配好工作之后,他们就出去了。 ??前前后后只不过花了二刻钟的时间,但是他们是聪明人,出去一看到太阳的位置,就能判断时间的变化。 ??这时候,他们隐隐约约好像懂得钱汝君说的话的意思。 ??出空间之后,他们马上进入戒备状态。 ??钱汝君注意到他们九百个人集中在一起,其实就没有挑战性。 ??没有挑战性,不是钱汝君把他们放到山里的本意。 ??九百个人在一起,除了轮流开路还辛苦一点之外,那些野兽都不敢找他们,麻烦了。 ??钱汝君评估了一下,让他们组成十五个人一个小组,能最大的让凶猛野兽过来找麻烦。而他们也能应付的过来。 ??于是,他们每一次进行到一个地方的时候就开始分散,顺便清理一下附近的环境。 ??原本的山区,太难走了,人这么多,帮野人做点事也好。要不然,就会变得非常的。 ??钱汝君突然想到她还要收集种子呢! ??所以在清理环境的时候,顺便让学生开始做这件事,叫他们在记录一下,他们所收集到的种子。